Besondere Leistungen der Kindertagesstätte:

Faustlos

Faustlos ist ein für den Kindergarten entwickeltes Lernangebot das impulsives und aggressives Verhalten von Kindern im Vorschulalter vermindern und soziale und emotionale Kompetenzen steigern soll.
Durchgeführt wird Faustlos nach einem vorgegebenem Konzept. Dazu gehören Bildbetrachtungen, Rollenspiele und Gespräche mit den Handpuppen "Wilder Willi" und "Ruhige Schneck".
Das Hauptziel besteht darin, Kindern zu vermitteln wie sie eigenständig und unabhängig Probleme lösen können.

Zahlenland

Das Projekt "Die Reise ins Zahlenland" soll den Kindern ermöglichen, ihre vielfältigen Erfahrungen im Land der Zahlen zu einer ganzheitlichen Ideenwelt zu verknüpfen.
Es geht - im Rahmen des Bildungsauftrags des Kindergartens - um die Förderung jener grundlegenden mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, dass wir die Welt mit Hilfe von Begriffen und Erkenntnissen der Mathematik beschreiben und verstehen können.
Zahlen sind Kinder bereits aus anderen Kontexten vertraut, ohne dass sie als solche immer bewusst wahrgenommen werden, z.B. Paar- und Gruppenkonstellationen in der Bewegungserziehung und in der Rhythmik, das Auffädeln von Perlen, das Sortieren von Knöpfen versch. Farbe und Größe, Abzählverse und noch vieles mehr.

Bewegtes Reiten

Seit dem 31.08.2011 arbeitet die Kita Hornburg mit Britta Plake vom Reiterhof Pony & Pferd zusammen. In zwei Gruppen gehen die Schukis einmal wöchentlich zum Reiten. Reiten dient nicht nur dem Spaß, es fördert auch die Konzentration, die Koordination, den Gleichgewichtssinn, die Körperspannung, etc. Bis heute haben die Kinder schon viel gelernt, Einhändig zu reiten, Rückwärts zu einer Mühle reiten, Äpfel pflückend reiten, Freihändig reiten und natürlich auch das Auf- und Absteigen muss erst geübt werden.
Auch wenn das Reiten sehr anstrengend ist, freuen sich die Kinder Woche für Woche auf Britta mit Max und Moritz.

Pädagogischer Ansatz in Begleitung eines Therapiehundes

Im Vordergrund steht die Begleitung des Kindes in seiner sozialen und emotionalen Entwicklung auf dem Weg zu seiner eigenständigen Persönlichkeit . Das Kind erlebt sich als einen Teil der Gruppe und erfährt vielfältige Angebote zur Entwicklung seiner Handlungsmöglichkeiten . Selbstständige Handlungsfähigkeiten sind Voraussetzung für eine positive Entwicklung des Kindes und diese wollen wir stärken.

Bei tiergestützten Interventionen sollten diese Entwicklungsschritte bei der Planung in in besonderem Maße beachtet werden , vor allem Hunde, bieten unter anderem eine ideale Unterstützung für die Entwicklung von Selbstständigkeit, Selbstsicherheit, Klarheit und Kongruenz. Da sie selbst immer authentisch reagieren, Unsicherheit, Selbstzweifel und Unstimmigkeit im Menschen wahrnehmen und durch ihre eigene Körpersprache und ihr Verhalten widerspiegeln, sind sie sowohl für den Betroffenen selbst, als auch für den Pädagogen von hohem diagnostischen Wert. In der Arbeit mit dem Tier lernen die Kinder, selbst die Verantwortung für ihr Handeln zu übernehmen, selbstsicher und selbstbewusst aufzutreten sowie eigenverantwortlich Entscheidungen zu treffen und Handlungen auszuführen. Hunde haben ein feines Gespür für die Möglichkeiten und Grenzen ihres Gegenübers, für seine Bedürfnisse und Ängste und sie reagieren darauf in ihrer artspezifischen Weise in der Regel instinktiv für ihren Gegenüber hilfreich. Somit unterstützt der Hund die pädagogische Arbeit bzw. unterstützt das Erreichen der Ziele, die im Orientierungsplan verankert sind. ( Monika A. Vernooij / Silke Schneider ,, Handbuch der Tiergestützten Intervention“ Quelle u. Meyer S. 77 )